Resumo das últimas atividades presenciais do segundo semestre de 2022 no EEMTI Antonieta Siqueira (12/12 a 14/12).

    

 O projeto de Residência Pedagógica teve o prazer de acompanhar a última semana de atividades presenciais do segundo semestre na Escola de Ensino de Médio em Tempo Integral Antonieta Siqueira.

Na semana do dia 12 de dezembro, foram aplicadas as últimas avaliações regulares do período letivo. Na segunda-feira (12) e terça-feira (13) os residentes foram convidados a auxiliar os professores na fiscalização das turmas durante no momento da prova. As provas são aplicadas em cada sala da escola com pelo menos um professor fiscalizador definido pela coordenação, durante esse momento, os estudantes também eram solicitados a entregar os livros didáticos trabalhados no ano letivo de volta à escola.

Os professores precisavam receber os livros e dar baixa na devolução, somente então, ao recolher da sala inteira eles eram autorizados a fazer a entrega das provas. As horas disponíveis para a execução da avaliação correram de forma tranquila e os estudantes que concluíam suas atividades tinham sua saída liberada.

Na quarta-feira, dia 14, com todos os residentes designados presentes na escola, a professora preceptora nos levou para um tour oficial pelo ambiente escolar. Conseguimos conhecer melhor a disposição espacial da escola, além de ter o primeiro contato com a horta e o laboratório de ciências, também fomos apresentados ao corpo docente e demais funcionários que garantem o bom funcionamento da instituição de ensino.

Ainda no dia 14, demos início ao planejamento anual para o ano de 2023. Foi possível organizar o calendário do 3º e 1º ano do ensino médio, foi um momento de muito aprendizado e colaboração. O conhecimento e experiência da professora nesse tipo de planejamento nos direcionou nessa atividade, as ideias trazidas pelos residentes também foram levadas em consideração e muitas vezes encaixadas dentro do calendário. Tendo o primeiro contato com o material didático a ser trabalhado no próximo ano, fomos capazes de organizar da melhor forma possível os conteúdos direcionados para cada série.

    Ao final da semana a professora também avisou que nos dias que estavam por vir ela entraria em contato para conversar sobre outras atividades que seriam executadas de forma online ao longo das próximas semanas antes do fim do ano.

Resumo das atividades realizadas na EMTI Estado do Amazonas - Semana de 19/12 a 23/12.

 A última semana do ano letivo do EMTI Estado do Amazonas foi marcada pela realização dos jogos do Interclasse, uma disputa esportiva de futsal e basquete que ocorre entre competidores de classes diferentes, na modalidade masculina e feminina. Durante a segunda-feira (19/12), os times competiam para decidir quem disputaria as grandes finais realizadas na terça-feira (20/12), que encerrou com muita diversão o ano dos alunos. Nessa atividade, os bolsistas ficaram encarregados de atuar como auxiliadores na administração do evento junto aos professores de educação física. 

Na semana anterior, os alunos ainda tiveram um lindo momento de despedidas e encerramentos com a execução das apresentações finais das disciplinas eletivas, e por fim, encerraram o ano nos dias 15/12, 16/12 e 17/12 realizando os grandes provões bimestrais por área (linguagens e códigos, matemática e ciências da natureza e ciências humanas), com os bolsistas da residência atuando como fiscais de aplicação.

Esperamos um 2023 cheio de novas atividades enriquecedoras e muita atuação! 

Resumo das atividades realizadas na EEM Adauto Bezerra - Semana de 12/12 a 16/12.

 

    Na semana de 12/12 a 16/12 na escola EEM Governador Adauto Bezerra tivemos reunião com o professor preceptor Fred, na qual conversamos sobre possibilidades de trabalhos para o ano de 2023. Realizamos um tour para conhecer os espaços da escola. Os pontos principais desse tour foram o jardim que é bem arborizado, é um dos espaços que mais chama atenção ao conhecer a escola, as duas quadras para atividades esportivas e culturais e durante o percurso podemos ver os alunos realizando a pintura das salas de aulas para a semana cultural. Na semana também tivemos reunião de planejamento de área.

    As alunas que formam a equipe da RPBIO na escola, foram convidadas para assistir o encerramento da Semana cultural, intitulada SABI, organizada pela gestão da escola e pelos alunos.

O tema desse ano foi “Cultura Nordestina”. Durante a semana os alunos pintaram quadros, as salas de aulas com desenhos característicos do Nordeste e no encerramento houve várias apresentações artísticas com essa temática.

Atividades realizadas na EEMTI Antonieta Siqueira – Semana dos dias 05/12 a 09/12.

O planejamento das minhas atividades nessa semana girou em torno de acompanhar a professora preceptora durante dois dias, na terça e na quarta. Na terça-feira, iniciamos o dia na sala de aula do 1° ano C, onde a professora tinha o primeiro horário pela manhã. A programação daquele dia estava prevista para que os alunos do 3° ano apresentassem a feira de profissões e que o restante dos estudantes da escola (alunos do 1° ano e do 2° ano) observassem a dinâmica da exposição. Por conta do atraso da montagem da feira, a professora precisou improvisar, já que não tinha planejado nenhuma aula específica por conta da programação da escola, e acabou fazendo uma dinâmica a partir de um jogo de pistas através de slides, que serviu como revisão para a prova que os alunos iriam fazer após alguns dias. A vivência de um jogo em sala de aula é sempre divertida, os jovens se empolgaram pela competição e participaram mais durante o processo. Analisei naquele momento o quanto é importante ter aulas extras prontas para ‘’emergências’’ como essas, ou seja, melhor prevenir do que remediar.

Logo após isso, fui convidada para avaliar os trabalhos apresentados na feira de profissões e é claro que aceitei! Pude conhecer um pouco mais sobre os estudantes, seus comportamentos e a interação entre eles mesmos e entre eles e os docentes. Gostei bastante dos temas das profissões escolhidas, aprendi curiosidades que não conhecia e consegui extrair uma vivência diferente da rotina padrão da escola. Na quarta-feira é dia de planejamento escolar de Biologia, como a professora preceptora é a única docente da matéria na escola, meu direcionamento sempre é para ela. A professora solicitou que eu e o meu colega residente elaborássemos a prova de recuperação das turmas do 1° ano. Diante disso, tivemos uma conversa em conjunto com a preceptora sobre os conteúdos que iríamos abordar na avaliação e separamos 5 questões para cada um formular. Foi uma experiência totalmente nova e que fez me sentir realmente como uma professora, e também como parte integrante da instituição.

Socialização das atividades do mês de Junho - Presidente Roosevelt

 

   No mês de Junho a Escola Presidente Roosevelt vem seguindo seu cronograma no qual há uma semana síncrona e uma outra assíncrona.
  A primeira semana de Junho foi assíncrona os alunos receberam as seguintes atividades: no primeiro ano, houve uma atividade na qual os estudantes fizeram uma leitura do capítulo sobre núcleo e divisão celular e receberam um mapa conceitual. Ao segundo ano foram sugeridos a realização de experimentos práticos com alimento para poder observar o desenvolvimento dos fungos. E o terceiro ano recebeu vídeo aula sobre interações gênicas, alterações cromossômicas e cromossomos sexuais. E durante a segunda semana de Junho foram as aulas síncronas sobre os conteúdos apresentados anteriormente.
   Na terceira semana de Junho às atividades enviadas aos alunos foram de revisão para as bimestrais: Primeiro ano, Membrana plasmática, citoplasma, ácidos nucleicos e núcleo, atividade enviada: Quis no Kahoot com o comentário/explicação das respostas e uma atividade bônus/indicação de pesquisa sobre cariótipo e a quantidade e diferença de cromossomos em diferentes espécies. Segundo ano, resolução de 8 questões com respostas comentadas/explicadas e uma tabela pré estruturada como um quadro comparativo entre os taxóns. E os alunos do terceiro ano receberam um podcast sobre síntese proteica. Na quarta semana de junho os alunos tiveram suas avaliações bimestrais.
   E na última semana de junho foi em planejamento para a elaboração de uma oficina que se concretizou nos dias 06/07 e 08/07. A oficinas se sucedeu através de uma roda de conversa sobre os seguintes temas: Identificação de fake news e segurança/soberania alimentar.

Atividades de Junho - Antonieta Siqueira

   Iniciamos o mês de Junho concluindo as últimas aulas de eletivas e integrais antes do período de férias. Após a conclusão desses conteúdos realizamos as revisões para a semana de provas. Ocorreu uma dinâmica que auxiliou na atribuição de notas para as provas e nós residentes fizemos partes das reuniões para decidir e planejar os conteúdos e jogos que aconteceriam. O objetivo da dinâmica era para atribuir notas de participação bem como instigar interação dos alunos. Também realizamos a elaboração das provas, produção de material complementar que serviria como auxílio para os estudos para as provas. Dentre os conteúdos, destacam-se: proteínas, vitaminas e citologia para as turmas de primeiros anos, respiração celular, fotossíntese e quimiossíntese para as turmas de segundo ano e ácidos nucléicos e síntese proteica para os terceiros anos.

   Ocorreu uma semana de atividades de conselho de classe. O conselho de classe do EMTI Antonieta Siqueira conta com a participação de pais e alunos, de maneira tal que primeiramente são ouvidos os pais com suas devidas observações e sugestões sobre a adaptação dos alunos com o modelo remoto e, em seguida, alunos previamente escolhidos pela turma como representantes tem tempo e local de fala para realizar apontamentos sobre o bimestre. Foram comentadas as condutas de determinados professores, quanto a quantidade de atividades e prazos de entrega, entre outros.

   Para finalizar o mês, foi realizada uma aula extra sobre o filo Platelmintos e, após isso, a escola entrou no período de férias.

 

Entrevista com os bolsistas: Lara Oliveira e Samuel Sousa

Como você avalia o seu desempenho na elaboração e execução das últimas aulas na RP?

 

Lara: O planejamento e a execução das últimas aulas foram bem desafiadoras, a regência era em turmas de 1º ano. A escola em que atuamos é de tempo integral e a noite tem turmas regulares, eu e minha dupla (Samuel) lecionamos em todas as turmas de 1º ano, tanto no integral como nas turmas regulares. O desafio começou no planejamento onde deveríamos alinhar o conteúdo com a realidade de cada turma e isso seguiu até as aulas, não foi uma tarefa fácil e penso que poderíamos ter feito mais, como por exemplo pensado em outras estratégias. É frustrante quando você pensa no seu planejamento, nas atividades diferenciadas que você realiza e os alunos não se envolvem. Eu e Samuel sempre buscamos ao fim de um conteúdo fazer uma revisão interativa e integrativa para isso utilizamos jogos conhecidos como o jogo da memória, verdadeiro ou falso, jogo do milhão. Acredito que seja um pouco de ingenuidade da nossa parte idealizar que todos os alunos ou alguns irão participar, mas as experiências servem para irmos melhorando e amadurecendo. Finalizando, considero que nosso desempenho foi bom, mas poderia (pode) melhorar. Fizemos o que podíamos naquele momento e espero melhorar a cada oportunidade experimentada na Residência Pedagógica.

 

Samuel: Considero que o maior desafio foi o planejamento e a adequação das aulas para cada turma. Eu e a Lara, optamos por exibir o conteúdo teórico e ao final de cada assunto aplicar um quiz para ter o feedback dos alunos, dentre as últimas quatro aulas tivemos um ótimo retorno em três turmas. Usamos o mesmo material em duas turmas de primeiro ano com a abordagem do “show do milhão” porém uma turma reagiu bem e outra teve dificuldade de interagir. No segundo e terceiro ano noturno os alunos demonstraram satisfeitos com a aula, conseguiram associar o conteúdo a assuntos do cotidiano deles e responder as indagações. Por fim, acredito que estamos no caminho certo, mas sempre há algo para melhorar, pois cada experiência, embora utilize métodos similares, os retornos são diferentes.

 

Como tem sido suas experiências nas reuniões?

 

Lara: Tem sido boas, as reuniões com o grupo geral são bastante importantes para conhecermos o trabalho feito na outra escola e eles conhecerem o nosso, essa troca de experiências pelos dois grupos é enriquecedora, pois apesar das duas escolas serem de ensino médio a realidade do ensino e da dinâmica escolar é bem diferente em cada uma. As reuniões de formação também são enriquecedoras porque transcende a sala de aula, é onde compartilhamos nossas impressões pessoais, as dificuldades, incertezas e vamos trocando nossas experiências. Então são bons momentos para colocarmos nossos aprendizados e dificuldades e discutirmos juntos alternativas para fazer com que essa caminhada na RP seja a melhor para todos.

 

Samuel: Eu me considero tímido, então geralmente falo pouco nas reuniões, mas ainda assim, tenho adquirido bastante conhecimento. Nas reuniões de planejamento, que ocorrem com a presença da supervisora, acho válido receber a opinião dos colegas sobre o conteúdo produzido. Já nas reuniões formativas, a interação entre residentes sobre temas atuais relacionados ao ensino também é bem enriquecedor, pois além de provocar a pesquisa sobre o tema, também traz a percepção de várias pessoas sobre o assunto trabalhado e todos contribuem para formar uma visão geral.

 

AMBIENTAÇÃO DE NOVOS RESIDENTES NA ESCOLA EEMTI ANTONIETA SIQUEIRA (10/05 - 14/05)

     Nessa primeira semana de contato com a Residência Pedagógica e com a escola Antonieta Siqueira, na qual seremos residentes, nós pudemos observar um pouco da dinâmica do programa em associação com a escola. As reuniões de planejamento, tanto com a preceptora quanto com o coordenador, nos fizeram perceber toda a organização e empenho envolvidos nas ações. A eficiência de contato e de transmissão de informação foi essencial para a nossa ambientação no contato inicial com os novos colegas residentes e também contribuíram para que nos sentíssemos parte da equipe já nos primeiros dias.Também fizemos observações nas aulas dos colegas residentes e tivemos a oportunidade de participar das aulas de forma ativa.

    Esperamos tirar grande proveito dessa experiência, bem como aprimorar os conhecimentos referentes à nossa profissão. Também desejamos aperfeiçoar nossas abordagens pedagógicas, pois acreditamos que a Residência Pedagógica será de extremo valor para esse processo de formação profissional e estamos dispostas a aprender, ensinar e viver as trocas que só são possíveis através do contato com a educação.

Residência Pedagógica Biologia no ENEM beneficia 300 alunos de escolas públicas em Fortaleza

Na Universidade Federal do Ceará, o projeto Residência Pedagógica Biologia (RP Biologia UFC), do Curso de Ciências Biológicas, tem colaborado de forma criativa e eficiente, através da iniciativa denominada Residência Pedagógica Biologia no ENEM, com a oferta de uma série de materiais digitais, na preparação de estudantes de escolas públicas candidatos ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

“Os materiais digitais são disponibilizados em forma de texto digital, agrupando os conteúdos e questões de provas do ENEM de anos anteriores, relacionados às áreas da biologia. Além disso, conta com videoaulas no Youtube e áudio do tipo podcast com explicações sobre os conteúdos mais abordados no exame, bem como a resolução de algumas questões do mesmo”, detalha o Prof. Raphael Feitosa, do Laboratório de Ensino de Biologia da UFC e coordenador do RP Biologia UFC.

A produção do material da ação RP Biologia no ENEM é feita pelos bolsistas residentes em parceria com preceptores e o coordenador da área da biologia e oferece recursos atrativos para estudo em diversos temas da biologia, como ecologia, evolução, genética e zoologia.

O Prof. Raphael Feitosa explica que o projeto Residência Pedagógica Biologia faz parte de um programa maior denominado Residência Pedagógica (RP), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que foi criado em 2018 “com o propósito de inserir os estudantes de licenciatura das universidades em escolas públicas para vivenciar a docência e promover a experiência junto com a qualificação na formação através das regências”.

Inicialmente, as atividades do RP Biologia eram feitas na modalidade presencial nas escolas “em contato direto com gestão, professores e alunos. Em 2020, com a pandemia de covid-19, a metodologia de trabalho do programa teve que se adaptar à nova realidade do distanciamento social. Desse modo, as atividades foram realizadas de forma remota tanto síncronas e assíncronas”, informa.

Hoje, o RP Biologia assiste duas escolas estaduais sediadas em Fortaleza: a Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) Antonieta Siqueira, no bairro Pici, e a Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP) Presidente Roosevelt, no bairro Farias Brito. “Ao todo, temos 300 alunos matriculados em turmas de terceiro ano do ensino médio (ano letivo 2020) nas escolas assistidas pelo RP Biologia”, detalha o coordenador.

SUPERAR DESIGUALDADES – Para Jonathan Alves, aluno do quinto semestre de Ciências Biológicas e residente do RP Biologia UFC, "o ensino remoto teve um impacto muito grande para toda a comunidade escolar, pois trouxe problemas a serem discutidos, como a falta de Internet, aparelhos eletrônicos, espaços adequados para estudo, sensibilidade, reflexão, empatia etc., bem como o aumento de questões relacionadas com depressão e ansiedade. Nesse sentido, o ensino e a aprendizagem ficaram comprometidos. O RP propôs criar o RP Biologia [no] ENEM para auxiliar estudantes e professores das escolas no processo de ensino e aprendizagem tentando melhorar as lacunas da desigualdade educacional”.

O Prof. Raphael Feitosa adianta que, para o corrente ano, a proposta é manter as atividades de maneira virtual “com perspectivas para retorno de maneira híbrida nas escolas, em caso de liberação pelas autoridades sanitárias do Estado”.

O material pode ser acessado através do blog do Residência Pedagógica Biologia, na página RP no ENEM, e do Instagram do subprojeto. 

SAIBA MAIS – O Programa Residência Pedagógica (RP), criado pelo Governo Federal em 2018, através da CAPES, como mencionado, tem como objetivo qualificar a formação prática nos cursos de licenciatura, promovendo vivência do licenciando na escola pública de educação básica. Na Universidade Federal do Ceará, o programa conta atualmente com mais de 220 integrantes, divididos entre coordenador institucional, coordenadores de área, professores preceptores e residentes. O programa de residências da UFC é coordenado pelo Prof. Pedro Rogério, do Instituto de Cultura e Arte (ICA).

Fonte: Prof. Raphael Feitosa, coordenador do RP Biologia UFC – e-mail: rpbioufc@gmail.com

RP Biologia no Enem - Genética e Evolução

 

A RP Biologia UFC lhe ajuda nas revisões para o Enem! E nesse módulo temos revisões de conteúdo e correção de questões desde o Enem de 2009 até o de 2019! São questões escolhidas especialmente para revisar tópicos recorrentes nas provas dos referidos temas!

As video-aulas você encontra no canal do Lebio UFC no YouTube. São 4 aulas de Genética e 3 de Evolução! Essas você não pode perder!

E para ter acesso às apostilas de questões com GABARITO, basta clicar no módulo de interesse:

Genética no Enem

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